Klassenfahrten & Stufenfahrten

Das ist unser Motto, wenn wir die Jugendlichen durch die Module des Landesprogramms "Kein Abschluss ohne Anschluss" (KAoA) für die Oberstufe begleiten. Wir bieten sowohl das Modul Standortbestimmung als auch das zur Entscheidungsfindung aus dem Programm "Kein Anschluss ohne Abschluss an" und nutzen dabei die vom Land NRW zur Verfügung gestellten Methoden.

Der Arbeitsmarkt erfordert heute immer größere Flexibilisierung, und zugleich leben wir in Zeiten wachsender Unsicherheiten. In diesem Seminar bekommen Jugendliche die Möglichkeit, sich im Hinblick auf die eigene Lebens- und Arbeitsplanung zu orientieren, sich eine eigene Meinung zu bilden, Formen der Mitbestimmung kennenzulernen sowie mögliche Diskriminierungen zu erkennen und aufzudecken. Die erworbenen Kenntnisse und Kompetenzen können Jugendliche dabei unterstützen, ihren eigenen Weg zu finden und zu entscheiden, welche Werte ihnen wichtig sind.

Inhalte

• Flexibilisierung der Arbeitswelt – Bedeutung für den Einzelnen
• Analyse eigener Stärken und Fähigkeiten
• Grundlagen der Ziel- und Entscheidungsfindung
• Recherche

Zielgruppe

Geeignet für Jugendliche der Jahrgangsstufen 10 bis 12 an Gymnasien, Gesamtschulen oder Berufskollegs.

Dauer

Das Seminar dauert 1,5 bis 2 Tage.

Jeder Mensch braucht soziale Kompetenzen für einen möglichst konfliktfreien Umgang mit anderen Menschen. Das ist besonders wichtig im öffentlichen Raum. Denn hier bestimmt der Grad der sozialen Kompetenz darüber, in welchem Ausmaß man sich aktiv und produktiv am gesellschaftlichen Miteinander und am demokratischen Willensbildungs- und Entscheidungsprozess beteiligen kann.

In diesem praxisorientierten Seminar lernen die Jugendlichen theoretische Grundlagen zu den Bereichen Kommunikations-, Team- und Kritikfähigkeit. Damit werden praktische Übungen verknüpft, in denen es zunächst darum geht, persönliche Verhaltensweisen zu analysieren und die eigenen reflektorischen Fähigkeiten zu schulen.

In verschiedenen Übungen erkennen, trainieren und erweitern die Jugendlichen dann ihre kommunikativen Kompetenzen. Ein weiteres Ziel ist es, das Bewusstsein für kooperatives Verhalten zu stärken. Die Jugendlichen sollen diskutieren und erfahren, dass sich viele Probleme – im privaten, aber insbesondere im öffentlichen Raum – nur gemeinsam lösen lassen. Hiermit verbunden ist das Ziel, aktiv und passiv konstruktiv mit Kritik umgehen zu können. Schließlich soll das Seminar einen Beitrag zur Toleranzentwicklung leisten, da individuell sehr unterschiedliche kulturelle Backgrounds, also Sozialisationsprozesse der Teilnehmenden in die Betrachtung einbezogen werden.

Inhalte

• Theoretische Grundlagen: Was heißt soziale Kompetenz?
• Grundlagen der Kommunikation
• Kriterien für gelungene Teamarbeit

Zielgruppe

Dieses Seminar ist für Jugendliche der Jahrgangsstufen 10 bis 12 an Gymnasien oder Gesamtschulen geeignet.

Dauer

Das Seminar dauert zwei Tage.

In diesem Seminar geht es zu Beginn um einen Austausch über die Motive für ein Engagement in der Schüler:innen-Vertretung (SV): "Warum habe ich mich wählen lassen? Welche Ziele verfolge ich?" Im Anschluss setzen wir uns mit den verschiedenen Mitwirkungsorganen einer Schule sowie allgemein den rechtlichen Grundlagen für die SV-Arbeit auseinander. Wo kann und darf die SV mitwirken?

Wir entwickeln Kriterien für motivierende SV-Arbeit und stellen aktuelle Projekte auf den Prüfstand. Nach einer Einführung ins Projektmanagement wählen wir Projekte aus, die beispielhaft ausgearbeitet und geplant werden. Die Beispielprojekte werden am Ende vorgestellt, offene Fragen (z.B. Finanzierungsmöglichkeiten) werden geklärt.

Inhalte

• Mitwirkungsorgane in der Schule
• Rechtliche Grundlagen für die SV-Arbeit
• Einführung in die Grundlagen des Projektmanagements
• Planung konkreter Projekte

"Man kann nicht nicht kommunizieren." Diese Aussage von Paul Watzlawick gehört seit Langem zur Allgemeinbildung. Auch dem Kommunikationsquadrat von Schulz von Thun sind viele Jugendliche schon begegnet. 

Aber ganz praktisch: Wie kommen wir im Alltag besser miteinander klar? Im Freundeskreis, in der Familie, in der Schule, am Ausbildungsplatz? Wie funktioniert Verständigung, wenn wir die Welt doch alle ganz unterschiedlich wahrnehmen? Wie verstehe ich, was andere wirklich meinen? Wie erreiche ich argumentativ geschickt mein Gesprächsziel? Wie sage ich, was ich sagen will – vor der Klasse oder auf einer Bühne vor 100 Leuten? Am Grundlagentag tauchen wir in die faszinierende Welt der Kommunikation ein.

Inhalte

• Selbst- und Fremdwahrnehmung: Welcher Kommunikationstyp bin ich?
• Das hilfreiche Feedback: Erkennen der individuellen Stärken und Schwächen
• Die Stegreifrede: spontan und frei reden
• Argumentieren und Überzeugen

Wahlmodule für den zweiten Tag

Modul A: Jetzt rede ich! – Eine politische Rede professionell halten
Für junge Erwachsene, die etwas zu sagen haben – und besonders für diejenigen, die etwas zu sagen hätten, wenn sie nur wüssten, wie. Alle Teilnehmenden konzipieren unter Anleitung eine eigene Rede und tragen sie nach allen Regeln der Redekunst frei vor. 

Modul B: Die politische Debatte – Argumentations- und Schlagfertigkeitstraining
Für alle, die gern mit Gedanken und Wörtern jonglieren und für diejenigen, die genau das lernen möchten. Es geht um Methoden, wie man sich in Diskussionsrunden argumentativ durchsetzten kann und die Strategien der Gesprächspartner:innen durchschauen kann. Wir trainieren sofort anwendbare Schlagfertigkeitstechniken.

Modul C: Analyse der politischen Rede – Ein Blick in die Werkzeugkiste erfolgreicher Redner:innen
Die Fähigkeit großer Redner:innen, andere zu überzeugen und für ihre Sache zu begeistern, ist beeindruckend. Wir werfen einen Blick in die rhetorische Werkzeugkiste und analysieren exemplarisch eine politisch aktuelle Rede. Bei der Videopräsentation achten wir auf rhetorische Stilmittel und auf den strategischen Einsatz von Körpersprache, Gestik und Stimme. 

Modul D: Interkulturelle Kommunikation – Chancen und Herausforderungen
Die Art und Weise, wie wir die Welt wahrnehmen und ihr Bedeutung geben, ist maßgeblich durch unsere familiäre und kulturelle Herkunft, gesellschaftliche Rahmenbedingungen und persönlichen Erfahrungen geprägt. Das Modul richtet sich an alle, die den Mut haben, über ihren eigenen Tellerrand zu blicken und neugierig sind, andere Wirklichkeiten kennen zu lernen.

Zielgruppe

Dieses Seminar ist für die Jahrgangsstufen 10 bis 12 geeignet.

Dauer

Das Seminar dauert zwei Tage.

In diesem Seminar sollen die Jugendlichen für das Thema Rechtsextremismus sensibilisiert werden, Begriffe zum Thema definieren und sich mit der Bedeutung von Vorurteilen auseinandersetzen.

Die Beschäftigung mit der Entwicklung des Rechtsextremismus der letzten Jahre sowie mit Ideologie und Symbolik der rechtsextremen Szene soll den Jugendlichen einen vertieften Einblick in das Thema geben. Abschließend geht es um die Frage nach Handlungsstrategien gegen Rechtsextremismus.

Inhalte

• Bedeutung von Vorurteilen
• Bedeutung von Symbolik in der rechtsextremen Szene
• Rechtsextremismus in der Mitte der Gesellschaft
• Hate Speech, Fake News und Co.

Zielgruppe

Dieses Seminar ist für Jugendliche ab Klasse 10 konzipiert.

Dauer

Das Seminar ist für eine Dauer von zwei Tagen angelegt.

In Seminaren mit historisch-politischer Ausrichtung sollen die Teilnehmenden nicht nur Informationen über historische Ereignisse erhalten. Der Fokus liegt vielmehr darauf, sie dazu anzuregen, dieses Wissen zu reflektieren und mit der Gegenwart zu verknüpfen. Wir verbinden Exkursionen zur Wewelsburg oder zur Dokumentationsstätte Stalag 326 mit Seminareinheiten in Haus Neuland.

Die Jugendlichen können zwischen zwei thematischen Ausrichtungen und Exkursionszielen wählen.

1. Rund um die Wewelsburg – Erinnerungs- und Gedenkstätte 1933-1945
   Ab 1933 plante Heinrich Himmler die Einrichtung eines ideologischen Zentrums für die SS im Schloss Wewelsburg. KZ-Häftlinge sollten gigantische Bauvorhaben realisieren. Die Dauerausstellung Ideologie und Terror der SS bettet die lokale Geschichte der SS-Aktivitäten in Wewelsburg in die Gesamtdarstellung der SS ein. Leben und Leiden der Opfer werden am Beispiel KZ Niederhagen-Wewelsburg thematisiert.
    
2. Gedenkstätte Stalag 326 VI K Senne
   Von den ca. 30 Millionen sowjetischen Opfern des Zweiten Weltkrieges gerieten einige Millionen in deutsche Gefangenschaft und wurden in 80 "Stammlagern" unter unmenschlichen Bedingungen untergebracht. Eines der größten Lager befand sich in Stukenbrock-Senne. Im ehemaligen Arrestgebäude des Lagers dokumentiert eine Dauerausstellung die Geschichte des Stalag 326.

Die jahrelange Corona-Pandemie, der Krieg in der Ukraine, und im Hinterkopf die Sorge ums Klima. Eine Krise überlagert die nächste – und viele junge Menschen in Deutschland machen sich beim Blick in die Zukunft Sorgen. Nur wer eine hohe Fähigkeit der eigenen Resilienz aufweist, kann Krisen überstehen und sogar gestärkt aus diesen herausgehen. Und nur wer widerstandsfähig ist, wird seltener Anhänger von Verschwörungserzählungen oder gerät in Radikalisierungsprozesse.

Daher ist Ziel dieses Seminars, dass Jugendliche lernen, ein positives Bild von sich selbst zu entwickeln, soziale Kompetenzen im Umgang mit anderen zu stärken, eigene Gefühle besser zu verstehen und zu regulieren, schwierige Situationen zu lösen sowie in sich selbst und in die eigenen Fähigkeiten zu vertrauen. Dies geschieht durch verschiedene Methoden der Resilienzförderung durch Naturerleben im Teutoburger Wald.

Jugendliche sind fast ausschließlich digital unterwegs, wachsen in die digitale Welt hinein. Hier erfordert es die Ausbildung spezifischer Kompetenzen, bei deren Erwerb es junge Menschen zu unterstützen gilt. Desinformationen und Fake News spielen nicht nur in Bezug auf die Corona-Pandemie oder den Krieg in der Ukraine eine Rolle, sondern in allen gesellschaftlichen Diskursen. Sie tragen oftmals zur Verunsicherung in Krisenzeiten bei. Resiliente Menschen erkennen schwierige Situationen, schätzen diese richtig ein und sind handlungsfähig, indem sie hinschauen. Da ist es unabdingbar, dass Kinder und Jugendliche Quellen kritisch einschätzen können und eine hohe Medienkompetenz haben. Jungen Menschen muss aus diesem Grund ein selbstbestimmter und reflektierter Umgang mit Medien ermöglicht werden.

Daher bilden folgende Inhalte den Kern des Seminars:

• Mit mehr Selbst zum stabilen ICH! – Resilienzförderung bei Kindern und Jugendlichen
• Resilienzförderung durch Medienbildung – Fake News widerstandsfähig begegnen

Zielgruppe

Jugendliche ab 14 Jahren.

Dauer

Dieses Seminar ist für eine Dauer von 2,5 Tagen konzipiert.